Haja vista as exigências da sociedade contemporânea no que diz respeito à comunicação interindiviual, de cunho social, contextual, pragmático, este projeto objetiva desenvolver o potencial, em leitura do verbal e do não-verbal, dos alunos dos cursos superiores de áreas que incidem sobre língua, linguagens e imagem, tanto da UFPA, quanto de outras universidades que se ressentem da lacuna, em seus cursos, do estudo e análise de aspectos não-verbais de textos, ou mesmo de textos não-verbais do gênero cinematográfico. O projeto desenvolveu-se em etapas gradativas, de naturezas e intencionalidades diferenciadas. Em síntese, objetivou o preparo teórico em um momento inicial com aplicações e análise na academia a fim de dar condições aos participantes, principalmente das licenciaturas, acima de tudo do Curso de Letras, de propagar esse conhecimento nas comunidades de extrema carência econômica, da cidade de Belém, em práticas pedagógicas que associam o verbal e o não-verbal em textos de gêneros multimodais, especialmente no desenvolvimento da habilidade de escrita, tão valorizada e valorada na sociedade brasileira, essencialmente grafocêntrica.
Foram desenvolvidas três etapas no decorrer do projeto, com duração de dois anos. A primeira incidiu sobre a imagem nas mais variadas acepções, composições e suportes, sendo ministradas oficinas com base na semiótica pierceana, em análise de imagens fixas, plásticas, fotográficas, televisivas e cinematográficas. A segunda etapa iniciou com a criação do Clube de Análise Cinematográfica (CLACI). Foi aberta com palestras e análises de filmes que versavam sobre efeitos de sentido provocados pela iluminação, câmera, edição, mise-en-scène e pelo som. Em seguida, realizou-se práticas sistemáticas que constavam da sessão fílmica inicial, seguida de análise realizada por profissionais convidados, envolvendo outras áreas e estéticas, como a literatura, a filosofia, as artes plásticas, os quadrinhos. A terceira e última etapa, intitulada Leitura e redação: preparação para o PSS via cinema e gêneros jornalísticos incidiu sobre a produção de texto escrito a partir de leitura de textos verbais e/ou não-verbais. Envolveu etapas metodológicas sistemáticas, com leitura orientada de texto escrito do gênero jornalístico, leitura crítica de um filme previamente selecionado, de mesma temática da reportagem; discussão sobre a temática tratada, levando em consideração os textos analisados; desenvolvimento do método “escrevendo com 2 mãos e 10 cabeças” (produção simultânea de professor e alunos no Word data show); e análise lingüística, discursiva e estrutural dos textos.
